√1000以上 人や動物の体 導入 262376-人や動物の体 導入

動物種 多種 マウス・ラット・ブタ・サル (受精卵が体外培養可能) 限定的 マウス・(ラット) (生殖系列移行可能なes細胞) 多種 マウス・ラット・ブタ・サル 人工制限酵素を受精卵に導入するだけで、 遺伝子欠損動物（ko)が作製できる。施設名（自治体名） 徳島県動物愛護管理センター（徳島県） 人と動物が共生する豊かな社会づくりには、地道な動物愛護精神の普及啓発活動が必要ですが、自治体のみの力では限界があります。 導入：動物関係ゲーム（ふれあい教室）人の体は、とてもたくみにできているのです。 理科6年 ふしぎ情報局 人と動物の体 人と動物の体のつくりや違いや共通点を知り進化のかていに興味をもつ。

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人や動物の体 導入

人や動物の体 導入-ヒトの体は約37兆個の細胞からできている。生物の種類によって，体をつくる細胞の個数は異なる。 細胞1個の大きさは生物の種類にもよるが、だいたい 001 mm ～ 005 mm である。この大きさは、肉眼では観察できないが、顕微鏡でなら観察できる大きさである。①人の体には骨と筋肉が あることを理解してい る。 ②人や動物が体を動かす ことができるのは、骨、 筋肉の動きによること を理解している。 3 本単元の内容 人や他の動物の体の動きを観察したり資料を活用したりして、骨や筋肉の動きを調べ、人の体のつ

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〇自分の体のほねやきん肉を調べてみよう。 ①わたしたちの体のほね ②わたしたちの体のきん肉 ③ほねときん肉のはたらき 体 ④ほかの動物のほねやきん肉 小学生・中学生が勉強するならスクールtv。全国の学校の教科書に対応した動画で学習できます。・人や他の動物の体の つくりや働きに生命 のたくみさを感じて いる。(関②) ・人や他の動物の体のつく りと呼吸，消化，排出， 循環などの働きやそのか かわりについて予想や仮 説をもち，推論しながら 追究し，表現している。 (思①) ・人や他の動物の第1章 人 体 → 第2章 動 物 → 第3章 生態系 1感覚器官(4) 2神経と骨格(3) 3消化と吸収(3) 4循環器系(2) 52つの呼吸(2) 合計 14時間 1いろいろな動物(2) 2セキツイ動物の分類(2) 3無セキツイ脊椎動物(3) 4動物の分類(1) 6 合計 8時間 1食物連鎖(3) 2自然界の物質循環(1)

がん免疫療法の評価動物モデルの現状と課題 145 実験技術 デルは，マウス由来のがん細胞株を同系のマウスに移 植したものであり，主要組織適合遺伝子複合体（mhc） が同一であるため，拒絶されることなく生着する．第 6 時 ・人の肺やいろいろな動物の呼吸の器官や仕組みについてまとめる。 人と動物のからだ 第1次 （第1時） 目 標 動物は生きていくためにどんなことが必要か話し合い、これからの学習の視点について気付くことができる。ら人が作ったコンピュータなら専門家が設計図を見ればその機能は理解できるが，60億年 た．この染色体の数や形は生物種に固有で核型という．有性生殖する高等生物は，染色体 添加された異種染色体の断片をパンコムギの染色体に導入するためには

体のひみつ大発見！」 4．教 材 名 体のつくりとはたらき 5．単元の目標 ・人や他の動物の体のつくりと働きについて推論する力を育てるとともに，生命 を尊重する態度を育て，人や他の動物の体のつくりと働きについての見方や考生体又はと体の卵巣から採取した未成 熟卵子を、体外で培養して成熟させ、体 外受精して受精卵を生産し、これらを受 卵牛の子宮に移植して産子を得る技術。 （技術普及） 1980年代～ 性判別技術 精液や受精卵段階で雌雄判別する技術。動物由来レトロウイルスと受容体 ウイ ルス 名 宿主動物 ウイルス名 略称 分類 （属） 受容体名 受容体のタイプ * 文献 ウ シ免疫不全ウイルス ウシ bovine immunodeficiency virus BIV レンチウイルス 不明 ジェンブラナ病ウイルス ウシ （バリ島牛） Jembrana disese virus JDV

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 JST目的基礎研究事業の一環として、大阪大学微生物病研究所の朝長 啓造 准教授らは、ヒトなどさまざまな哺乳動物のゲノム内にRNAウイルスの1種であるボルナウイルス 注1） の遺伝子が取り込まれていることを発見しました。 これは、レトロウイルス 注2） 以外にも「ウイルス化石」が人の体のつくりと運動 動物の誕生 年 人や動物の体の つくりとはたらき 6 生物と環境 本単元は，内容項目「B 生命・地球 （1）人の体と つくりと働き」に基づいて設定するものである。第3学年 「B （1）昆虫と植物」，第4学年「B（1）人の体のつ人や他の動物を観察したり資料を活用したりして，呼吸，消化，排出及び循環の働きを調べ，人や他の動物の体 のつくりと働きについての考えをもつことができるようにする。 ア 体内に酸素が取り入れられ，体外に二酸化炭素などが出されていること。

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生物授業実践記録 （1）家庭用ラップの芯で作る染色体模型（2n＝4の場合） 図1 家庭用ラップの芯で作製した染色体模型 1 単元 生物 I 第1部 生物体の構造と機能 第3章 細胞の増殖と生物体の構造 ・ヒトと植物細胞の部分的な細胞融合に成功し、植物の染色体 がヒト細胞環境下で維持されることを解明 ・植物と動物は、約16億年前に共通祖先から分岐したが、機能がどの程度保存されているのかは不明だった ・融合細胞は、進化を通して保存されている生命の基本原理の解明に貢献すけ，本単元では，自分自身の体や他の動物に直接 触れるなどして，人や他の動物の体のつくりと運 動とを関係付けながら学習していく。これらの内 容は，第6学年「人の体のつくりと働き」にお いて，人や他の動物の体のつくりと働きについ

人と動物の体 理科６年 ふしぎ情報局 Nhk For School

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ウサギなどの人以外の動物にも、人と同じように、（ ほ ね ）、 （ きん肉 ）、（かんせつ（関節））があり、それらの働 はたら きによって、 （ 体をささえ ）たり、（ 動かし ）たりしている。 ア イ 1¨ Ê 1 i Ô 1² yyyDyyy Ô1 単 元 人や他の動物の体の仕組み 2 単元について (1) 単元の位置とねらい 子どもたちは，人や他の動物が体を動かすことができることについて，自分の体に直接触れた り，資料を使って調べたりしながら，骨と筋肉が関係していることを捉えている。人の体には， ， ， があります。 動物の体にもほね，きん肉，関節があり，これらがはたらいて体を動かしたり体をさ さえたりしています。 動物のほねやきん肉は，それぞれのどうぶつの体の形や動きに合ったしくみをしてい ます。

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1人の体のつくりと運動 生 昆虫と植物 人人の体のつくり の体のつくりと 植物の体のつく 生 物 と運動 働き りと働き の 構 植物の養分と水の 動物の体のつく 造 通り道 りと働き 命 と 機 能 本単元までの学習 本単元の後の学習 「昆虫と植物」 「人の体のつくりと働き」C人や動物も骨・筋肉を持っていて，住むところや活動によって発達のしかたが違う。 ・各自まとめさせる 評価 科学的な思考 骨のつくりと筋肉の働きをもとにして人や動物の体の動くしくみについて考え自分なりに説明できたか。人や他の動物の体の動きを観察したり資料を活用したりして，骨や筋肉の動きを調べ，人の体のつくりと運動と のかかわりについての考えをもつことができるようにする。 ア 人の体には骨と筋肉がある

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